Nøkkelforskjellen mellom konstruktivisme og kognitivisme er at konstruktivisme forklarer at elever bruker forkunnskaper for å forstå ny kunnskap, mens kognitivisme forklarer at læring skjer gjennom intern prosessering av informasjon.
Konstruktivisme og kognitivisme er to læringsteorier som er populære innen utdanning. Mange lærere bruker disse teoriene for å gi elevene en effektiv undervisningsopplevelse.
Hva er konstruktivisme?
Konstruktivisme regnes som en del av den kognitive utviklingsteorien om læring. Konstruktivisme er basert på ideen om at kunnskap er konstruert av elever fra deres tidligere kunnskap og erfaring. Mange lærere har tilpasset konstruktivisme for å hjelpe elevene i læring. I konstruktivisme bruker elevene sin tidligere kunnskap og bygger nye ting fra det de lærer.
Det er forskjellige prinsipper for konstruktivisme. Kunnskap er konstruert, og den er bygget på tidligere kunnskap. Elevenes tidligere kunnskap, erfaring og tro er derfor viktig i fortsettelsen av læringen. Samtidig er læring en aktiv prosess. For å forstå læringsprosessen, må elevene delta i aktiviteter som diskusjoner og gruppeaktiviteter. Derfor finner aktiv læring sted i denne prosessen.
Et annet spesifikt prinsipp i konstruktivismen er at læring er en sosial aktivitet. Isolert læring er ikke vellykket, og progressiv utdanning anerkjenner at sosial interaksjon er en hovedmåte for læring. Dermed hjelper lærere elevene med samtalen, samhandlingen og gruppeapplikasjonen for å beholde kunnskapen. Det finnes forskjellige typer konstruktivisme som kognitiv konstruktivisme, sosialkonstruktivisme og radikal konstruktivisme. Den største ulempen med konstruktivisme er dens mangel på struktur.
Hva er kognitivisme?
Kognitivisme er en teori som fokuserer på prosesser i sinnet. I følge kognitivistisk teori bestemmes måten noen lærer på av måten personens sinn tar inn ting på. Grunnlaget for kognitivisme er at når elever lærer noe nytt, knytter forkunnskapene alltid en sammenheng med ny kunnskap.
Sinnet prøver alltid å lage en sammenheng mellom ytre faktorer den interne kunnskapen. Det er kognitive læringsstrategier som brukes av lærere for å gi et effektivt læringsmiljø for elever. Lærere bruker ulike strategier i begynnelsen, midten og avslutningen av en læringsprosess. Dermed hjelper det å lage forbindelser i hjernen til elevene. Et beste eksempel på kognitivisme er å løse problemer ved å bruke forkunnskaper. Startstrategier inkluderer forventningsguider, og midtstrategier inkluderer konseptkart, sorteringsaktiviteter og notattaking, mens sluttstrategier inkluderer refleksjonsspørsmål og sammenligning og kontrast.
Hva er forskjellen mellom konstruktivisme og kognitivisme?
Nøkkelforskjellen mellom konstruktivisme og kognitivisme er at konstruktivisme forklarer at elever bruker forkunnskaper for å forstå ny kunnskap, mens kognitivisme forklarer at læring skjer gjennom intern prosessering av informasjon. Dessuten, selv om eleven er en aktiv deltaker i konstruksjonen av kunnskap i både konstruktivisme og kognitivisme, spiller læreren eller instruktøren ulike roller i disse to læringsteoriene. Instruktøren legger til rette for et aktivt læringsmiljø med en konstruktiv tilnærming, mens instruktøren skaper et miljø der tenkeaktiviteter og prosesser foregår i kognitivisme.
Videre brukes strategier som interaktive gruppeaktiviteter i konstruktiv teori, mens sorteringsaktiviteter og notataktiviteter er mer brukt i kognitivisme. I konstruktiv teori bruker elever også sin tidligere kunnskap for å forstå, mens i kognitivisme prøver elevens sinn alltid å knytte forbindelser med eksterne faktorer og intern kunnskap. I tillegg er det ulike prinsipper innen konstruktivisme, men det er ingen spesifikke prinsipper for kognitivisme.
Nedenfor er en oppsummering av forskjellen mellom konstruktivisme og kognitivisme i tabellform for side ved side sammenligning.
Summary – Constructivism vs Cognitivism
Nøkkelforskjellen mellom konstruktivisme og kognitivisme er at konstruktivisme refererer til hvordan elever lærer og forklarer at elever konstruerer ny kunnskap basert på deres forkunnskaper i forståelse, mens kognitivisme forklarer at læring skjer gjennom intern prosessering av informasjon.
