Evaluering kontra evaluering
Evaluering og evaluering er to forskjellige konsepter med en rekke forskjeller mellom dem med utgangspunkt i mål og fokus. Før vi går inn på detaljer om disse forskjellene som skiller vurdering og evaluering, la oss først ta hensyn til de to ordene i seg selv. Ifølge American Heritage Dictionary betyr vurdering vurdering. Da, ifølge den samme ordboken, er evaluering estimering eller å bestemme verdien av noe. Så disse prosessene brukes i utdanningsfeltet veldig ofte for å teste kvaliteten på undervisnings- og læringsprosesser. Det er gjort for å la utdanningsinstitusjonene finne ut hva mer som kan gjøres for å forbedre utdanningen som tilbys av disse utdanningsinstitusjonene.
Hva er vurdering?
Vurdering av en prosess betyr at vi forstår tilstanden eller tilstanden til den prosessen gjennom objektive målinger og observasjoner. Når det gjelder utdanning betyr vurdering det samme som den generelle betydningen av ordet, men vi må huske et annet faktum. Det faktum er at vurdering i utdanning gjøres for å forbedre prosessen. Vurderingen tar hensyn til læring, undervisning, så vel som resultatene.
Når det gjelder tidspunktet for en vurdering, er det en pågående prosess som er fast bestemt på å forbedre læringen. Tenk på dette. En vurdering kan være en liten oppgave gitt til studentene av deres foreleser. Intensjonen med en slik oppgave er å forstå hvor godt elevene kjenner komponentene i faget. Dette viser hvor mye de har lært. Noen forelesere liker også å gi vurderingsprøver i begynnelsen av kurset for å finne ut hva studentene allerede vet om emnet. Dette gjøres for at foreleseren skal ha en generell idé og kan tilrettelegge kursinnholdet slik at det passer studentenes behov.
Hva er evaluering?
Evaluering er å bestemme verdien av noe. Så, mer spesifikt, innen utdanning, betyr evaluering å måle eller observere prosessen for å bedømme den eller bestemme den for dens verdi ved å sammenligne den med andre eller en slags standard. Fokus i evalueringen er på karakterer.
Når det gjelder tidspunktet for en evaluering, er det snarere en sluttprosess som er fast bestemt på å forstå kvaliteten på prosessen. Kvaliteten på prosessen bestemmes for det meste av karakterer. Det er en slik evaluering kan komme som en oppgave som gis karakterer. Denne typen papir vil teste kunnskapen til hver student. Så her med karakterene kommer tjenestemennene og prøver å måle kvaliteten på programmet.
Hva er forskjellen mellom vurdering og evaluering?
Definisjon av vurdering og evaluering:
• Vurdering av en prosess betyr at vi forstår tilstanden eller tilstanden til en prosess gjennom objektive målinger og observasjoner.
• Evaluering bestemmer verdien av noe.
Timing:
• Vurdering er mer en pågående prosess. Den er formativ.
• Evaluering er mer en sluttprosess. Den er summativ.
Focus of Measurement:
• Vurdering er kjent som prosessorientert. Det betyr at den fokuserer på å forbedre prosessen.
• Evaluering er kjent som produktorientert. Det betyr at den fokuserer på kvaliteten på prosessen.
Administrator og mottaker:
• Relasjonsadministratoren og mottakeren deler i vurderingen er reflekterende. Det er internt definerte mål.
• Relasjonsadministratoren og mottakeren deler i evalueringen er preskriptive ettersom det er standarder som er eksternt pålagt.
Funn:
• Funnene er diagnostiske i vurderingen som de er for å identifisere områder som trenger forbedring.
• Funnene er dømmende i evalueringen når de kommer til en samlet poengsum.
Kriterier som kan endres:
• Kriteriene er fleksible i vurderingen da de kan endres.
• Kriterier er fastsatt i evalueringen for å straffe feilene og belønne suksessen.
Standards of Measurements:
• Disse standardene for målinger i vurderingen er satt for å oppnå ideelle resultater.
• Disse standardene for målinger i evalueringen er satt til å skille bedre og dårligere.
Forholdet mellom studentene:
• I vurderingen prøver elevene å lære av hverandre.
• I evalueringen prøver elevene å beseire hverandre.
Utfall:
• Vurdering viser deg hva som må forbedres.
• Evaluering viser deg hva som allerede er oppnådd.
Som du ser er både vurdering og evaluering viktige prosesser i utdanningsfeltet. Også på andre felt spiller vurdering og evaluering viktige roller. Tenk for eksempel at det finnes en programvare. Skaperne kan gi denne programvaren til en gruppe og be dem bruke den og fortelle hva de synes. Her er det en vurdering ettersom de får se hva som må forbedres og hva som er gjort riktig. Så, når programvaren er fullført, kan den samme gruppen evaluere dette. Denne evalueringen vil vurdere hvor god programvaren er.
