Nøkkelforskjell – assosiativ vs ikke-assosiativ læring
Assosiativ og ikke-assosiativ læring er to typer læring som det kan identifiseres en sentral forskjell mellom. Assosiativ læring refererer til en variasjon av læring der ideer og erfaringer henger sammen. På den annen side er ikke-assosiativ læring en annen variasjon av læring der en assosiasjon mellom stimuli ikke finner sted. Den viktigste forskjellen er mens stimuli er knyttet til assosiativ læring; i ikke-assosiativ læring finner ikke dette sted.
Hva er assosiativ læring?
Asosiativ læring refererer til en variasjon av læring der ideer og erfaringer henger sammen. Den menneskelige hjernen er organisert på en slik måte at det ofte er vanskelig å huske en enkelt informasjon isolert. Dette er fordi det er koblet til andre typer informasjon. Teorien om assosiativ læring fremhever denne sammenhengen eller koblingen mellom ideer.
I følge psykologer skjer assosiativ læring når vi lærer noe ved hjelp av en ny stimulans. Her kommer teorien om betinging inn i bildet. Gjennom kondisjonering legger psykologer vekt på hvordan menneskelig atferd kan endres eller hvordan nye atferdsmønstre kan skapes hos individet. Prosessen med assosiativ læring foregår gjennom to typer kondisjonering. De er,
- Klassisk kondisjon
- Operant condition
Klassisk kondisjonering var en teknikk introdusert av Ivan Pavlov der han utfører et eksperiment med en hund. I den første fasen av forsøket gir han hunden mat og legger merke til hvordan den spytter. Så introduserer han en bjelle akkurat mens maten blir presentert og legger merke til hvordan hunden saliver. For det tredje ringer han på klokken uten å presentere maten, men merker at hunden spytter. Gjennom dette forklarer han hvordan en naturlig respons på en stimulus kan betinges der en betinget respons kan skapes fra en betinget stimulus.
I Operant condition forklarer B. F Skinner hvordan belønning og straff kan brukes til å trene opp ny atferd. Tenk deg for eksempel at et barn får en sjokoladeplate etter å ha fått gode karakterer på en eksamen. Dette er et eksempel på en belønning. Ellers forestill deg at et barn er grunnet for dårlig oppførsel. Dette er et eksempel på straff. Gjennom assosiativ læring fremmes en ny atferd basert på en ny stimulans.
Hva er ikke-assosiativ læring?
Ikke-assosiativ læring er en annen variasjon av læring der en assosiasjon mellom stimuli ikke finner sted. For å være mer beskrivende, i ikke-assosiativ læring er atferden og stimulansen ikke paret eller koblet sammen. Denne formen for læring er ganske vanlig hos dyr. Hovedsakelig er det to typer ikke-assosiativ læring. De er,
- Venning
- Sensibilisering
Venning er når responsen til en organisme for en gjentatt eksponert stimulus avtar. Ganske enkelt er det når en person eller et dyr reagerer mindre og mindre på noe på grunn av eksponering. Tenk deg for eksempel et barn som alltid blir skjelt ut. Selv om barnet kanskje først reagerer på dette, etter hvert som det begynner å oppleve det hele tiden, reagerer barnet mindre og mindre. Sensibilisering er når responsen til en organisme for en gjentatt eksponert stimulus øker, ellers reagerer personen eller dyret enda mer hver gang den utsettes for stimulansen.
Hva er forskjellen mellom assosiativ og ikke-assosiativ læring?
Definisjoner av assosiativ og ikke-assosiativ læring:
Asosiativ læring: Assosiativ læring refererer til en rekke læringsformer der ideer og erfaringer henger sammen.
Ikke-assosiativ læring: Ikke-assosiativ læring er en annen variant av læring der en assosiasjon mellom stimuli ikke finner sted.
Kjennetegn ved assosiativ og ikke-assosiativ læring:
Linking:
Asosiativ læring: Kobling finner sted mellom atferd og ny stimulans.
Ikke-assosiativ læring: Linking finner ikke sted.
Typer:
Asosiativ læring: Klassisk og operant kondisjonering kan betraktes som typer assosiativ læring.
Ikke-assosiativ læring: Tilvenning og sensibilisering kan betraktes som typer ikke-assosiativ læring.
