Cognition vs Metacognition
Siden studiet av kognisjon og metakognisjon er et interessant tema innen en rekke disipliner, kan man ha interesse av å finne ut forskjellen mellom kognisjon og metakognisjon. For de fleste er imidlertid disse to veldig forvirrende. Dette er fordi skillelinjen mellom kognisjon og metakognisjon ofte er vanskelig å identifisere siden disse to har en tendens til å overlappe hverandre. I utgangspunktet omhandler kognisjon mentale prosesser som hukommelse, læring, problemløsning, oppmerksomhet og beslutningstaking. Metakognisjonen omhandler imidlertid et individs kognitive prosesser av høyere orden, hvor en person har aktiv kontroll over sin kognisjon. Målet med denne artikkelen er å presentere en grunnleggende forståelse av kognisjon og metakognisjon samtidig som det understrekes forskjellen mellom kognisjon og metakognisjon.
Hva er kognisjon?
Kognisjon kan ganske enkelt defineres som alle mentale prosesser og evner som mennesker engasjerer seg i på daglig basis som hukommelse, læring, problemløsning, evaluering, resonnement og beslutningstaking. Kognisjon er med på å generere ny kunnskap gjennom mentale prosesser og bidrar også til å bruke kunnskapen som mennesker har i dagliglivet. Pedagogiske psykologer var spesielt interessert i å studere de kognitive prosessene til individer gjennom vekst og utvikling av barn. Jean Piaget er spesielt viktig på denne sfæren siden han presenterte stadier av kognitiv utvikling av barn fra fødsel til voksen alder. De er sansemotorisk stadium (fødsel – 2 år), preoperativt stadium (2-7 år), konkret operasjonsstadium (7 – 11 år), og til slutt formelt operasjonsstadium (ungdom – voksen alder).
En systemtilnærming for mentale operasjoner
Hva er metakognisjon?
Metakognisjon defineres ofte som å tenke på å tenke. Det lar oss gjennomføre en gitt oppgave godt gjennom planlegging, overvåking, evaluering og forståelse. Dette betyr at mens kognitive prosesser tillater normal funksjon av individer, tar metakognisjon det et nivå høyere og gjør en person mer bevisst på hans/hennes kognitive prosesser. Tenk deg for eksempel et barn som fullfører et matematisk spørsmål. Den kognitive prosessen vil tillate barnet å fullføre oppgaven. Imidlertid ville metakognisjonen dobbeltsjekke gjennom overvåking og evaluering av svaret. I denne forstand hjelper metakognisjon til å verifisere og bygge selvtilliten til barnet. Dette er grunnen til at det kan sies at metakognisjon hjelper vellykket læring.
Ifølge John Flavell (1979) er det to kategorier av metakognisjon. De er metakognitiv kunnskap og metakognitiv erfaring. Den første kategorien metakognitiv kunnskap refererer til kunnskapen som bidrar til å kontrollere de kognitive prosessene. Dette har igjen blitt delt inn som kunnskap om personvariabel, oppgavevariabel og strategivariabel. Disse omhandler en persons bevissthet om hans evner, oppgavens art og metoden som må følges for å fullføre oppgaven. På den annen side involverer metakognitiv erfaring strategiene som brukes for å kontrollere kognitive prosesser slik at individet kan utføre oppgaven med hell. Disse lar en person overvåke og evaluere mens han deltar i prosessen. La oss nå prøve å identifisere nøkkelforskjellen som eksisterer mellom kognisjon og metakognisjon.
Hva er forskjellen mellom kognisjon og metakognisjon?
Hovedforskjellen mellom disse to stammer fra det faktum at mens kognisjon hjelper en person til å engasjere seg i en rekke mentale prosesser for å gi mening om verden rundt seg, går metakognisjon et skritt videre. Den omhandler aktiv kontroll av kognitive prosesser. Dette er grunnen til at metakognisjon vanligvis går foran en kognitiv aktivitet.
